Analizar cómo la elección de palabras crea tono/ambiente

SP.R.7.TI.EE.1

Interpretar el tono y el ambiente de un texto, además de analizar cómo la elección de palabras del autor crea el tono y el ambiente

631

Describir cuando las opiniones del autor sesgan un texto

SP.R.7.TI.EE.3

Describir casos en que las opiniones, creencias o actitudes de un autor sesgan el texto

665

Explicar el propósito del autor y cómo lo cumple

SP.R.7.TI.EE.3

Explicar el propósito o intención del autor y cómo cumple el autor con ese propósito en un texto informativo (por ej., uso del lenguaje, evidencias)

675

Comparar el propósito de autores en textos de temas similares

SP.R.7.TI.EE.3

Comparar y contrastar los propósitos o posturas de los autores en textos informativos sobre temas similares

676

Explicar el impacto de la selección de palabras del autor sobre el lector

SP.R.7.TI.EE.1

Analizar el tono de un texto informativo, explicando el impacto que tiene la selección de palabras que hace el autor sobre el lector (por ej., una carta al editor con un tono razonable, comparada con otra con un tono enojado)

679

Explicar las connotaciones de las palabras en no-ficción

SP.R.7.TI.EE.1

Explicar en textos informativos las diferencias entre palabras y frases con significados denotativos similares que implican diferentes connotaciones (por ej., enfurruñarse/enojarse; aliado/camarada/mejor amigo)

683

Describir cuando las opiniones del autor sesgan un texto

SP.R.7.TI.CI.3

Describir casos en que las opiniones, creencias o actitudes de un autor sesgan el texto

665

Trazar y analizar la evolución de un argumento

SP.R.7.TI.CI.2

Buscar el origen del argumento de un autor e identificar y evaluar la evidencia que sustenta su idoneidad, precisión y pertinencia

672

Detectar cuando la credibilidad del argumento se debilita

SP.R.7.TI.CI.3

Reconocer casos en los que la credibilidad de un argumento se vea afectada negativamente (por ej., contiene información engañosa o desactualizada, implica un razonamiento falaz, hace inferencias sin sustento o sesgadas)

673

Comparar el propósito de autores en textos de temas similares

SP.R.7.TI.CI.4

Comparar y contrastar los propósitos o posturas de los autores en textos informativos sobre temas similares

676

Comparar interpretaciones en textos sobre el mismo tema

SP.R.7.TI.CI.4

Analizar similitudes y diferencias en el énfasis y la interpretación en textos informativos sobre el mismo tema

685

Hacer un resumen objetivo de un texto

SP.R.7.TI.ID.2

Hacer un resumen objetivo de un texto informativo que incluya las ideas centrales, detalles de apoyo y que conserve el significado general

657

Analizar interacciones causa-efecto en un texto

SP.R.7.TI.ID.1

Analizar las interacciones causa-efecto entre personas, hechos e ideas en un texto informativo (por ej., analizar cómo las ideas influyen en una persona)

663

Sacar conclusiones con base en el análisis de detalles

SP.R.7.TI.ID.1

Sacar conclusiones con base en el análisis de múltiples detalles en un texto informativo

668

Leer de forma independiente textos adecuados al grado

SP.R.7.TI.RL.2

Leer regular e independientemente textos adecuados a séptimo grado durante períodos de tiempo continuos, aumentando la velocidad y la comprensión

605

Analizar características de textos informativos

SP.R.7.TI.RL.1

Analizar y explicar las características y los recursos empleados por algunos textos informativos, incluyendo la no ficción literaria (por ej., ensayo, biografía) y la argumentación, para empezar a definir un marco interpretativo que permita la comprensión de las diferentes obras

686

Usar correctamente vocabulario adecuado al grado

SP.R.7.LE.AV.1

Usar correctamente vocabulario (académico general y de un área de contenido) adecuado al grado y en contexto, ampliando el vocabulario para incluir palabras o frases de particular importancia para la comprensión o expresión (por ej., analizar, clímax, cultural, cultura, ecología, idealista, sumamente)

629

Determinar sinónimos para palabras adecuadas al grado

SP.R.7.LE.AV.3

Determinar sinónimos para palabras adecuadas al grado mediante el uso del conocimiento previo o de un diccionario de sinónimos y explicar las sutiles diferencias de significado entre los sinónimos (por ej., dócil, sumiso, obediente)

637

Explicar las figuras del lenguaje en prosa y poesía

SP.R.7.LE.AV.3

Explicar el significado de figuras retóricas (por ej., símil, metáfora, personificación, hipérbole, metonimia) en prosa y poesía adecuadas al grado, incluyendo aquellas que involucran alusiones literarias (por ej., la tierra prometida, abrir la caja de Pandora)

645

Analizar cómo la elección de palabras crea tono/ambiente

SP.R.7.LI.EE.1

Interpretar el tono y el ambiente de un texto, además de analizar cómo la elección de palabras del autor crea el tono y el ambiente

631

Analizar cómo afecta al texto el lenguaje figurado

SP.R.7.LI.EE.1

Analizar cómo el lenguaje figurado (por ej., analogías, metáforas, símiles, personificación, juegos de palabras, hipérbole) afectan el significado, tono y ambiente de un texto literario o de una sección de un texto literario

633

Explicar las connotaciones de la palabras en textos literarios

SP.R.7.LI.EE.1

Explicar las diferencias entre palabras y frases con significados denotativos similares que implican diferentes connotaciones (por ej., enfurruñarse/enojarse; aliado/camarada/mejor amigo) en textos literarios

641

Comparar textos literarios/informativos del mismo período

SP.R.7.LI.CI.1

Comparar y contrastar la representación que hace un texto literario del tiempo, el lugar y los personajes con hechos históricos y relatos no ficticios del mismo período (por ej., comentar la representación de personajes y hechos históricos en Largo pétalo de mar de Isabel Allende frente a los hechos y relatos sobre la Guerra civil española y los refugiados como se presentan en un texto de historia)

652

Analizar el papel/significado de los hechos en la trama

SP.R.7.LI.ID.2

Analizar la estructura y el desarrollo de la trama (por ej., conflicto y resolución, acción ascendente y descendente, subtramas) y determinar cómo los hechos van develando la trama, explicando hechos anteriores y presagiando hechos posteriores

617

Inferir el tema y analizar cómo se desarrolla

SP.R.7.LI.ID.2

Inferir el tema o los temas de un texto literario y analizar cómo se desarrolla el tema a lo largo del texto

620

Analizar cómo la trama influye en otros elementos de la historia

SP.R.7.LI.ID.2

Analizar cómo las acciones y los hechos en la trama influyen en otros elementos de la historia (por ej., cómo los hechos dan forma a los personajes)

625

Sacar conclusiones con base en el análisis del texto

SP.R.7.LI.ID.1

Sacar conclusiones sobre personajes, temas y situaciones con base en el análisis de detalles textuales

630

Leer de forma independiente textos adecuados al grado

SP.R.7.LI.RL.2

Leer regular e independientemente textos adecuados a séptimo grado durante períodos de tiempo continuos, aumentando la velocidad y la comprensión

605

Analizar las características del género de ficción/poesía

SP.R.7.LI.RL.1

Analizar las características de los géneros de ficción (por ej., ficción histórica, misterio, ciencia ficción, fantasía, mito) y diferentes formas de poesía (por ej., soneto, haiku, verso libre) y teatro, para comenzar a establecer un marco de interpretación para la comprensión de diferentes obras

681